以“访”助成长以“情”筑心桥——优秀家访案例 贺翠莲老师

时光荏苒，岁月如梭，转眼间迎来了下学期的教学工作，为了更加深入的了解孩子的成长环境，也为了与学生家长取得有效的沟通，我与搭班的李老师开始了走访工作。

访中悟心得

家访过程中，我们以拉家常”的方式与家长进行深入交流，积极向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育教学目标、日常管理要求等，努力使家长理解并产生认同。学生见到我们，高兴地拿出自己的珍藏品让我们欣赏。此时，学生把老师当成亲密的朋友，没有隔阂。我真心感觉,这种面对面在学生家中的交流同学校的交流的确不一样，坐在学生家中，学生对我们更加亲近、更加信任、更加依赖,我们一起分享美好的回忆，感受和谐氛围的甜蜜。

这次家访活动，我们重点了解了不同特点学生在家的日常生活和学习情况，并提醒家长多关注孩子的思想动态、言行举止，日常生活中无论多忙，都要慢下来，多陪伴、多沟通、多倾听、多引导，以促进学生身心和谐发展。

让我感触最深的是班里一位积极乐观的女孩，她各方面表现都很优秀，我以为她一定在一个非常完美的家庭中生活，当我来到她的家中，我才得知她自幼父母离异，父亲常年在外打工，虽然缺少了父母的陪伴，但孩子的身上却从内而外散发着阳光乐观与正能量,而这些都是因为她爷爷奶奶的影响，她的奶奶就是一位积极乐观又充满正能量的人，那种和蔼、亲切、自信、自强的感觉真的会不由自主传染给到每个人。对于孩子的现状，她并不十分满意，她说人就应该要强、 争优，不断进步，希望老师能帮孩子进一步提升, 我很感动于老人的格局和教育孩子的理念。于是我也鼓励孩子“再自信点、活泼点, 再努力一点，拼搏一点”时，泪流满面。我知道外表阳光的她，其实也有着不为人知的心事。我与她约定，以后在课堂上是师生,课下做益友，并欢迎她随时来找我聊天谈心，如果她愿意，可以把我当做妈妈。她开心极了，嘴角上扬，灿若太阳花。我知道，孩子不仅需要鼓励与激励，也需要心灵的慰藉和真心的理解。

访后勤反思

家访结束后，我也陷入深深的反思：

父母的有效陪伴和高质量陪伴对于很多学生而言，确实很难实现,有的学生父母忙于工作，顾不上孩子,跟孩子呆在一起的时间比较少，不知道如何充分利用时间，做一些积极有意义的事情，或进行一场心贴心的交流，这是导致亲子关系不能积极发展的关键原因。

有的家长过于重视孩子的学习但不重视品行教育，忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养，在本来应该严格要求的地方放纵孩子，却在本应该放手给孩子自由的地方过度干涉，不能在处理亲子关系中，清醒地知进退、明得失，这可能就是自己教育方法不奏效的重要原因。还有的家庭，父母双方教育观念和方法不一致，没有形成家庭教育的合力。当孩子出现问题时，往往互相指责，不但于事无补，还破坏了家庭关系，并且极易导致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。良好的家庭教育，父母必须有所分工，但思想必须统一，要构建一种积极健康的家庭教育环境。