吴士辉优秀家访案例

台安县第二初级中学七年二班 班主任：吴士辉

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调”。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。

一直以为那些平时挺乖巧，不用老师操心的学生可以少家访，反正家长都经常要到学校来接近孩子，每天都有机会，不必亲自出马。然而，上门的家访，使我有了一个意外的收获。

浩然同学是一名聪明但好动的孩子，小学基础也薄弱。每天上课就是贪玩，懂得的道理很多。在课堂上能够积极举手发言，思想很活跃，但是由于基础原因说不到点子上。心理承受能力也很强，胜不骄，败不馁。他性格比较外向，是一个阳光的男孩，做事有魄力但不拘小节。愿意帮忙别人，助人为乐。优点很多，也有缺点。自控力很差，离开老师就变样了，爱和学生说话，他很容易被周围的事情所吸引，这样就影响学习效率。然后浩然妈妈交流孩子在家里的表现，说除了学习方面孩子都非常听话，董事，在学习方面，他回家总是先玩，等到睡觉之前才写作业或者总说没有作业，或者说做完了，有时就说这题太难了，扔到一边不做了。家长说我这孩子就听老师的话，我们说的作用不大。 家长也做了反思说与孩子交流有所欠缺。孩子什么都不肯和家长说，学校里发生的事从来不和家长谈起。我们做家长平时工作也忙，没有时间管孩子，教育方法和手段有所欠缺。他妈妈说孩子时间观念很淡薄。每一天早晨，我都得喊几次，他从来不会说时间紧张，要抓紧时间做事情，总是慢悠悠的刷牙、洗脸、吃早饭。

听完家长的反映，我才全面了解到这个学生，如果不是家访，我完全不知他在家的学习情况。而浩然听了妈妈说的话也不好意思的低下头，也不敢抬头看我。见此，我马上说到:老师相信浩然是不会做才不做作业的吧,老师一直都认为你是个好学生，也相信你一定可以把作业完成得更好。听了我说的话，浩然不好意思地点点头。这次家访以后我发现浩然学习更主动了，不但经常问问题，作业也完成得更好。

高尔基曾说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触， 一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处,使他们在表扬中体验到成功的快乐，增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受, 甚至能改变孩子的一生...

优秀家访案例

台安县第二初级中学

2024年2月